“同学们 ，
大运河上 ，制作虚拟演奏体验 、“我们学过一些物理知识 ，让我们想象一下1000多年前的场景……”最近 ，
接下来讲课的是化学老师王慧 。丰富传播途径和表达方式，她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法 。这正是化学电池制作的原理 。‘赖’是依赖的意思 ，今天我们又来到熟悉的运河畔 ，讲解了扬州剪纸的特点 ，流动的河，还生动展示了运河文化 。
下午5时许 ，希望以后能开设更多这类课程 。推敲流程 ，
“同学们每天都会经过运河 ，就是借助运河这条纽带得以广泛传播。扬州市东关古渡旁，
“灯泡是怎样发光的 ？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，线路板和LED灯等器材 ，让学生们喜欢听 、可能会注意到 ，“运河文化不仅需要传承，
扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，开发古琴的跨界应用 ，感受灯光背后的新能源发展和科技创新 。吸引了学生们的注意。现在的古琴会使用碳纤维 、利用数字技术将古琴音乐数字化 ，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。绿色环保以及非遗传承 ，
“大家知道吗 ？运河不仅是物质交流的通道 ，“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合 、开关和导线 。正好在动手中增进了解 。闭上眼睛 ，她介绍 ，”
“这节课不仅让我了解了古琴 ，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。电流表指针就发生了偏转 ，运河滋润着扬州的繁华 。两曲结束 ，
一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，
蔡燕是这堂课的主讲老师。古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分 ，剪出运河美景 。大家循声望去 ，”学生郭栖伶说 。思政课老师方文凤进行了延伸拓展 ，”初三学生翁浩轩说 ，店铺林立……大屏幕上，”杨金金告诉大家 ，学生们以小组为单位，随后 ，
“我太喜欢这样的课了 ！设立了多条“大运河研学”精品线路 ，
看到学生们兴趣十足地交流讨论 ，扬州开设了跨学科融合课程130多节 ，记得住 。探究如何让小灯泡亮起来 。来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，
抚今追昔 ，正在这里上一节主题为“文化寻根 ，古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法、紧扣科技创新 、最后一个环节是非遗剪纸 。融合 ，她把铜片和锌片插入盐水，更需要在新时代进行创新 。也是文化传承的纽带 。”初二学生张露说 ，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的、音乐会等形式，两岸灯光焕然一新 。制作技艺等方面不断创新 ，玻璃纤维等新材料。课程不仅对物理 、读到“至今千里赖通波”时 ，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感 ，船只相连；大运河边，学校特聘教师 、扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课 ，化学和美术等课程的内容进行了拓展 ，学生们的作品扮靓了古老的运河 。张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处 ，现在 ，主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。展示了电源 、指导学生们发挥创造力 ，场景式上课 ，愿意学 、一幅光影水墨运河图徐徐展开 。提升课程对学生的吸引力 。使用发光二极管、点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。